一、学校考核评价的背景和条件
实施素质教育要构建素质教育的运行机制，包括有效的导向机制、有力的制约机制、科学的评估机制、广泛的社会参与机制。教育评价是检验教育过程中教育方针是否得到贯彻、教育目标是否得到实现的手段。为加强学校管理，全面推进素质教育，增进教职工的师德水平，教育教学能力和专业素养，提高教育教学质量，客观公正的评价每位教职工的工作实际，坚持“内容全面，主体多元”的原则基础上进行，对教师业绩作出客观公正，科学的评价，学校制定了一个培养、考核、评价为内容的实施方案，以师德形象、基本技能、课堂教学和科研水平几个方面为考核内容，建设考评小组。分别制订相应的考评方法，并对“合格”作出了相应的规定。
二、 学校考核评价的目的
建立科学规范的教师考核评价体系，实施“教师合格工程”，目的是为了促进我校教师的不断发展，逐步建立起一支高素质的教师队伍。学校确立了《安定镇学校教师考核评价方案》，目的就是改变以学生的学习成绩作为评定教师的唯一标准的做法，建立起多元的、符合素质教育思想的、有利于教师成长的考核评价标准。激发了教师不断进步和实现自身价值。为加强学校管理，全面推进素质教育，增进教职工的师德水平，教育教学能力和专业素养，提高教育教学质量，客观公正的评价每位教职工的工作实际，坚持“内容全面，主体多元”的原则基础上进行，对教师业绩作出客观公正，科学的评价，特制订安定镇学校小学部教师考核方案。
三、学校考核评价措施及方法
（一） 师德评价（一级权重0.15）
1、做学生表率，上课不离开教室，不坐着讲课，工作日中午不饮酒，不在课堂上睡觉，不在课堂上打电话，和学生活动在一起，衣着得体，劳动、集会等学生集体活动时与学生同在并为学生做出榜样。关心爱护学生，批评教育学生以理服人，言谈举止以情感人，不体罚或变相体罚学生。遵纪守法、服从领导，不煽动群众闹事、搞宗派活动，听从领导，遵守校规校纪，关心集体，爱校如家，团结协作，爱护学校财物，廉洁从教，不以教谋私，不私自从事有偿家教，不向学生及家长索要财物、礼品、不吃请家长、不找家长办个人私事、不乱订复习资料，不乱收费、不找学生干私活等。该项教师民主评议占50%，学校领导班子评议占50%，该项考核要注重平日记录，违反一次扣2分。有上访的现象视情节扣分。违反有关规定，在社会上造成恶劣影响的，该项不得分。
2、确定等次。根据考核最终得分确定等次。考核总分在90分以上者，定为优秀；75-89分，定为合格；60-74分，定为基本合格；59分以下者，定为不合格。原则上 “不合格”等级控制在被考核人数的5%以内。
3、工作态度差，劳动纪律涣散，不服从学校管理，情节严重的，视为不合格。
4、无正当理由连续旷工时间超过10天或一年内累计旷工时间超过20天的；视为不合格。
5、玩忽职守，造成较大责任事故的；视为不合格。
(二）考勤评价（一级权重0.10）
出满勤者得10分。事假１天扣1分，病假1天扣0.5分，迟到、早退一次（15分钟以内）扣０.5分，旷工１天扣5。（婚假、产假、丧假、函授学习不扣分）。上课实行候课制，提前1分钟到教室候课，铃响上课。铃响后２分钟到教室为迟到，迟到一次扣２分，５分钟后到教室为旷课，扣5分，缺课一节扣2分。
（三）基本功（一级权重0.20）
学校对教师的基本功考核，根据市教育局对教师练兵要求并结合我校制定的基本功练兵方案具体内容，将暑假练兵作业、平时自练的和本学期课标考试、课件制作、读书、写字加起来作为本学期基本功考核分数。
(四）工作能力（班主任一级权重0.25，科任教师0.30）
工作能力班主任从科研、备课、常规课堂教学、批改、学生能力测试、读书六方面进行考核，科任教师从科研、备课、常规课堂教学、批改四方面进行考核，实行百分制，年终将此项总分乘以百分之二十 五作为此项目得分。
1、科研（班主任15分，科任教师20分）
（1） 积极参加教科研活动，并在国家、省、地区、市有课题立项者科任教师分得10分、9.5分、9分、8.5分，班主任分得5分、4.8分、4.6分。
（2） 积极将教育教学中的困惑、经验整理，并以论文、教案、说课、课件等形式在国家、省、地区、市公开发表者分得5分、4.8分、4.6分、4.4分。
（3） 积极将教育教学中精彩片段进行采拮，以反思随笔呈现，并被学校装订成册者得5分。
2、备课（班主任25分，科任教师20分+10分）
按实际上课节数精心备课，教学目标明确，教材分析透彻，课堂结构合理，教学环节完整，教学过程优化，学生习题适中，班主任必须将二次备课反思体现在教案中，没有此项每课时扣0.5分。每少１课时扣1分，教案简单，书写不工整扣0.5分。作文备课每学期每人写下水文不少于2篇，少一篇扣1分。（每学期定期普查3次。）
3、常规课堂教学（班主任30分，科任教师40分+10分）
学校对每位教师每学期至少随机听课一次。教学能紧紧围绕本学期教研课题“找准切入点抓住重难点，巧妙设计，注重有效”实施教学。做到目的明确