老师想要一件礼物

    今天是教师节。

    早上一进学校，就有学生说“老师，节日快乐。”刚在办公室坐定，班里的一群学生就拿着鲜花和卡片涌来“老师，节日快乐！”被学生的热情拥抱着，这是做老师的幸福。学生们伴着上课铃声出去了，校园里恢复了往日的宁静。我看着摆在桌子上的鲜花，虽然是用绢纸做成了，但毕竟是学生花钱买的。现在生活条件好了，花钱也许不是什么大事，我心里却总有一种说不上的感觉。

    第二节是我的课，走进教室，学生们还沉浸在教师节的兴奋中。我静静的站在讲台上，看着学生做好准备。“同学们，今天是教师节，我想跟同学们要一件礼物。你们愿意送给老师吗？”听了我的话，学生们瞪大了眼睛，“老师，你要什么礼物，我们给你买。”多么天真又带有几分傻气的孩子们啊，老师能要你们买的礼物吗？我转过身去，在黑板上写下“我的学习***”，同学们，这就是老师希望大家送给老师的礼物。“看着在坐的每一位同学，老师知道，有的同学早就把这个礼物送给老师了，有的同学可能一时还没想好，老师希望今天他能成为一粒种子播种在你的心田，在今后的学习中时刻想着她，好好的呵护他，相信你也能尽快的把这件礼物送给我。”60个学生60双明亮的眼睛看着我，从他们清澈的双眸中我知道他们读懂了写在黑板上的七个字。

    简短的开场白，我们进行今天内容的学习“万以上数的比较和改写整万、整亿的数”。根据惯例，学生现对昨晚的预习进行交流，解决能解决的问题，提出不能独立解决的问题。小组内讨论交流是我这学期来努力理顺的，指导学生有秩序的进行，前几节课，总有的小组在交流中不能很好的针对研究问题展开，让我很烦恼。为了让学生这节课在交流时顺利些，我提前把要求写在了黑板上。在学生讨论的过程中，我一个小组一个小组的巡回，发现这节课学生居然减少了很多的无效讨论，有几个小组长领导的还挺有个学习的样子。别的不用多说，这节课的效率自然提高了不少。

    看到学生的课堂表现，我欣慰，这是我最希望得到的教师节礼物。教师不能向学生索要礼物，“我的学习”这样的礼物要要又有何妨呢？