《怎样培养农村中学生口语交际能力》课题实验结题总报告 
我校申报的《怎样培养农村中学生口语交际能力》课题获江西省教育课题基地办立项。两年来，全校语文教师积极参与课题研究工作，认真学习，共同协商，制定了详细的工作方案，对各年级组教师所负责的工作进行具体分工，分年级在学生中开展了不同层次的形式多样的口语交际训练活动。经过研究实践，课题组成员的教育观念有了整体更新，大家一致认为：口语交际训练是语文教学的重要组成部分，训练口语交际能力是提升学生综合素质的有效方式。在研究实践中，大家共同协作，对案例进行分析总结，探索出了在口语交际整体能力弱、水平参差不齐的农村学生中如何开展口语交际的有效训练，获取了丰富的第一手资料，积累了经验，形成了自己的口语交际教学特色。在课题组的精心组织下，老师们勤奋工作，学生的口语交际能力得到了训练，口语交际活动课是学生最爱上的课之一，学生的口语交际能力有了很大提升。
一、研究背景。
我们的课题研究是在课改的大背景中开展的。当前，我国的教育教学改革如火如荼，传统的教学模式被大家所否定，教育理念在更新，更趋科学的教学模式不断涌现。教育有一个总体目标，那就是全面提高学生的素质。口语交际能力是语文素质的一个重要方面，《语文课程标准》明确指出口语交际的教学目标：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”反思我校过去的语文教学，口语交际训练没有得到重视，这是因为我们的语文教学受中考这根指挥棒影响，历年中考只考书面语言，不考口头表达能力，教师在教学中只重视学生的读写训练，忽略了学生的口语表达能力训练，甚至课本中的口语交际训练活动也有意删减，根本谈不上系统的有目的有步骤的训练。对照新课标的要求，我们观念需要更新，方法需要改进，在我校开展培养学生口语交际能力的课题研究实践很有必要。
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