伊宁市第八中学语文教研组    于洁

   如何让自己成为一个优秀的教师，应该是每个从事教师职业的人所追求的目标。从教二十多年，我也努力的向这个目标靠近，回顾已经过去的工作历程，我始终相信一句话：教书的过程就是不断反思不断成长的过程，一个老师的内心如果能够时时处处主动自觉地参与到教学的反思中来，并且使这种反思反过来又对自己的教学工作起到积极的指导作用，勤于反思，推进课堂教学，日积月累，一定会成就一个优秀的教师。
教师的日常工作确实有些单调琐碎，少了些色彩，教学反思就是在这种单调之中能够静下心来，细细琢磨一番，也是一件有滋有味的事。肯定的说，一个乐于反思的老师一定会成为学生心目中的好老师。
从教多年，我所理解的教学反思通常从这样几个角度入手，首先是单元教学反思和课时反思，这也是我们大部分老师平时常有的反思形式。通过反思及时发现一节课或一个单元的教学活动中出现的问题，有针对性的分析原因所在，同时总结教学中的有效经验，将这些经验再融入到后面的教学工作中。通过不断的反思----实践----再反思----再积累，才能形成自己特有的教学风格，逐步掌握语文教学的规律，逐步提高学生对语文学习的积极性，真正打造高效语文课堂。此外，教学反思还可以对备课环节进行反思，如果说课时反思是对课堂进行动态的反思，那么，备课时的反思就是对教材、学情进行静态的或预设的反思。这种反思对于打造高效课堂更为重要。近几年来，我校紧紧围绕集体备课这个环节提高教师的教学水平，并通过集体的智慧建设精品课程，对于语文学科的每位老师来说，集体备课是对教案进行反思的最好途径。随着教学内容的展开，备课组的每个成员对备课的每个环节进行不断的梳理、整合，这个过程中往往会有意外的收获。语文教学强调?文本”解析，而对文本的情感解析往往是一堂课的亮点。老师们集体备课的过程就是情感交流的过程，抓住这个过程中瞬间的灵感并且随时记录下来，那一定是一笔客观的教学财富。在学校大力推